Le projet Atout-petits
La compagnie Gioco cosî explore la notion de mieux-être au monde et à soi-même avec comme points d’entrée :
le mouvement dansé
la musique
les arts visuels
Depuis 2006 elle travaille pour la très petite enfance en Bretagne et en Pays de la Loire avec la créations de spectacles, les ateliers parentes-enfants et la sensibilisation/formation des professionnels.
Nos motivations
Aider à améliorer le bien être au monde de chacun. Particulièrement dans le cadre des relations familiales et entre la famille et les autres structures et personnes participant à l'éducation des enfants : crèche, école, assistante maternelle, etc ...
Pour cela faire nous utilisons la pratique artistique : comme outil de développement personnel, pour conforter les parents dans leur capacité à éduquer leurs enfants, pour aider à harmoniser les pratiques éducatives entre la famille et les professionnels de l'enfance
Les besoins que nous avons identifiés et qui ont motivé la mise en place d'un projet spécifique pour la petite et très petite enfance.
Nous avons pris acte de la transformation des rapports familiaux et des difficultés existantes dans la relation enfant/adulte et entre parents et professionnels de l'enfance, nous observons :
- les situations familiales incertaines, où chacun cherche sa place : place de la mère ou du père seul-e avec les enfants, place à inventer du beau-parent, place de tous les enfants dans les familles recomposées, rapports entre parents séparés…
- les parents migrants, qui cherchent particulièrement leurs balises, en tension entre les valeurs et les pratiques du pays d’origine et celles du pays d’accueil
- les questionnements sur la place du père, de la mère et comment vit-on avec deux papas ou deux mamans
- la mise en discussion des rapports homme/femme, l’éducation des filles et celle des garçons
- un contexte social, économique, environnemental complexe
- le chômage, la précarité et à la pauvreté qui en découlent ou, à l'opposé, une vie trop remplie par les obligations professionnelles
- la disparition des modèles traditionnels
- le besoin réel ou imaginaire d’« armer » son enfant pour qu'il réussisse dans la vie.
Les enjeux et objectifs généraux du projet
Rencontrer :
construire des lieux de vie temporaires pour aller à la rencontre de toutes les familles pour rechercher et faire partager, dans le respect des droits de l'enfant, la variété des manières de vivre l'attente, l'accueil et l'éducation de l'enfant selon la multiplicité des cultures et la pluralité des modes de vie.
Prendre le temps et utiliser des des approches variées.
Parfois le point d'entrée sera la crèche, le multi-accueil, l'assistante maternelle, ailleurs ce sera la permanence de la PMI, le Centre socio-culturel, la Maison de quartier ou celle des Familles, l'école, l'accueil péri-scolaire, le centre de loisirs, l'IME et afin d’atteindre ceux qui sont le plus loin, nous installer le plus souvent possible dehors, près des fenêtre, sur les trajets habituels. Une fois le contact établi, la confiance installée il devient simple de faire ensemble, puis de parler et enfin d'inventer. Inventer quoi ? Une Maison Enchantée, son Jardin des Merveilles, une vie Extra-Ordianire.
Pratiquer : enchanter ou ré-enchanter le quotidien de la parentalité par des ateliers de pratique artistique
Proposer des pratiques artistiques, la danse en particulier, dans sa relation avec la musique et les arts visuels, pour enchanter ou ré-enchanter le quotidien de la parentalité.
Au travers de cela œuvrer pour que chacun puisse interroger la relation à son propre corps sa manière d'être dans l'espace, ses sensations et ses besoins. Expérimenter sa force et sa douceur, comprendre que ces deux qualités ne sont pas l'une l'apanage des femmes, l'autre celle des hommes mais que chacun de nous les a en soi. Développer sa capacité à percevoir l'autre que soi : ses rythmes à lui, sa manière d'être dans l'espace,
son état, son énergie. Développer l'écoute des besoins et des aptitudes de « l'autre que soi » : son enfant sa/son compagne/compagnon de vie.
Apprendre/prendre acte de sa capacité à répondre aux besoins de l'autre de manière intuitive, créative et bienveillante. Découvrir/développer l'importance de son aptitude à communiquer de manière non-verbale.
Dire ensemble : (temps de parole autour des créations partagées, des ateliers, des Tiers-Lieux Itinérants et durant les Conférences en chaussettes).
Comment on vit/on a vécu, le temps de l'attente de l'enfant, sa naissance, la relation à l'enfant : les soins, le temps dédié, l'accueil de son développement, la séparation : quand nous confions l'enfant/l'avons confié à une tierce personne, l'entrée à l'école.